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004节 白银时代（第1页）
第三节是数学，班主任的课。
袁野的数学半斤八两，但就是这高不成低不就的水平，在中考时超常发挥，使得袁野的学历升了一级。
糊弄着听了一节课，袁野竟然感觉头胀的比今天早上还厉害，没想到后来几年的高中生活留下了这么重的后遗症。
第四节课，自习，袁野继续对自己的能力探赜索隐，乐此不疲。
‘可惜了，果然对学习还毫无兴趣，甚至受到高中时的怨念影响，对学习有极大的排斥，哎~~~莫强求了。’
袁野试图“投入”的学习，可惜实在是提不起多大兴趣，强求不来，只能作罢。不过，至少找出激发能力的方法，那就是进入“投入”的状态。
目前，袁野发现了三种情况下能力的作用：
一是在“投入”的看小说时，记忆力变得超变态，解读能力超变态。如三十分钟将《侠客行》熟稔的如同《静夜思》。
二是在“投入”的编故事时，能旁征左引，设计经典桥段，且挖坑过渡设悬念轻而易举。就像随口编了一个故事，就将董小妹哄得哭哭啼啼，将自个都感动了。
三是在“投入”一种“冥想”状态里，思维会变得很妖孽，玄幻点说，就是意识与物质环境时间比例仿佛调整为N（N＞10）：1，这种“冥想”状态，目前发现有两种激发“冥想”的条件，一是“投入”的阅读记忆里的文章，二是“投入”的在心中编故事。
总结的说，目前的能力，最适合当个文人，袁野“以后”的职业，就是一个每天敲击着键盘的写手，他也乐于这样自在的活着。
‘既然如此，那就在自己热爱的道路上前进，不论是骑着慢吞吞的“木马轮”还是骑着时速600km的道奇·战斧，人，总是要以自己喜欢的方式活着，才能够幸福。’
想通了，袁野便不那么患得患失了，开始分析起来，这些能力在写作时的定位——在第一种状态下，这是“厚积”的过程，外挂似的积累文学底蕴；第二状态下，是“薄发”的过程，随口杜撰的故事如巧妙设计，旁征左引如探囊取物轻而易举；第三种能力，应该是前两者的过渡，但是却最为优秀的能力，或许可以说，第三种能力是在过渡中得到“升华”，将火山里的岩浆升华为*，然后惊天地动的爆发出来。如果袁野早上在讲那“悲情故事”时，能够酝酿一下，指不定董小妹就不是哀而不伤，而是肝肠寸断了。
……
最后一节课结束了，同学们像往常一样，发出欢呼声。袁野魂不守舍的向教室外走着，心里仍在咂摸着，颇有些走火入魔。
“啊！”
“恩？抱歉抱歉，没注意，没注意——”
袁野回过神来，刚才险些撞到突然折返回来的董小妹，他不太会说关心人的话，只是习惯性的挠挠头，歉意道。
“吁~~~吓死我了，你怎么了？掉魂了？呆呆傻傻的？”董小妹奇怪的问道。
“对啊，昨天夜里……”袁野讲故事上瘾了，有些乐此不疲，顺坡就下，挖一个坑就把不经世事的董小妹给埋了。
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